অস্ট্রিয়ান স্কুলটি বিশ্বাস করে যে কেবল উচ্চস্বরে চিন্তা করে সত্যটি আবিষ্কার করা সম্ভব। মজার বিষয় হল এই গ্রুপটি আমাদের সময়ের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অর্থনৈতিক বিষয়গুলির মধ্যে অনন্য অন্তর্দৃষ্টি দেয়। অস্ট্রিয়ান অর্থনীতির স্কুলটি কীভাবে বিকশিত হয়েছে এবং এটি অর্থনৈতিক চিন্তার জগতে কোথায় দাঁড়িয়েছে তা সন্ধানের জন্য পড়ুন।
অস্ট্রিয়ান স্কুল: একটি ওভারভিউ
আমরা আজ অস্ট্রিয়ান অর্থনীতির স্কুল হিসাবে যা জানি তা কোনও দিনেই তৈরি হয়নি। এই স্কুলটি কয়েক বছরের বিবর্তনের মধ্য দিয়ে গেছে যেখানে এক প্রজন্মের জ্ঞান পরবর্তী প্রজন্মের কাছে প্রেরণ করা হয়েছিল। যদিও বিদ্যালয়টি উন্নত হয়েছে এবং বাইরের উত্সগুলি থেকে জ্ঞানকে সংহত করেছে, মূল নীতিগুলি একই রয়েছে।
অস্ট্রিয়ান অর্থনীতিবিদ কার্ল মেন্জার যিনি 1871 সালে প্রিন্সিপাল অফ ইকোনমিকস লিখেছিলেন, অনেকে অস্ট্রিয়ান স্কুলের প্রতিষ্ঠাতা হিসাবে বিবেচিত হন। মেনজারের বইয়ের শিরোনাম অসাধারণ কিছু করার পরামর্শ দেয় না, তবে এর বিষয়বস্তু প্রান্তিকতা বিপ্লবের অন্যতম স্তম্ভ হয়ে দাঁড়িয়েছে। মেনজার তাঁর বইয়ে ব্যাখ্যা করেছিলেন যে পণ্য ও পরিষেবার অর্থনৈতিক মূল্যবোধ প্রকৃতির স্বার্থগত, তাই আপনার কাছে যা মূল্যবান তা আপনার প্রতিবেশীর কাছে মূল্যবান নাও হতে পারে। মেনজার পণ্যের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে আরও ব্যাখ্যা করেছেন, কোনও ব্যক্তির জন্য তাদের বিষয়গত মান হ্রাস পায়। এই মূল্যবান অন্তর্দৃষ্টি হ্রাসকারী প্রান্তিক ইউটিলিটি যাকে বলা হয় এর ধারণার পিছনে রয়েছে।
পরবর্তীতে, অস্ট্রিয়ান স্কুলের আরেকটি মহান চিন্তাবিদ লুডভিগ ফন মাইসেস তাঁর থিয়রি অফ মানি অ্যান্ড ক্রেডিট (১৯১২) গ্রন্থে অর্থের ক্ষেত্রে প্রান্তিক উপযোগের তত্ত্বটি প্রয়োগ করেছিলেন। অর্থের প্রান্তিক ইউটিলিটি হ্রাস করার তত্ত্বটি বাস্তবে অর্থনীতির অন্যতম মৌলিক প্রশ্নের উত্তর খুঁজতে আমাদের সহায়তা করতে পারে: কত টাকা বেশি? এখানেও, উত্তরটি বিষয়গত হবে। একজন বিলিয়নিয়ারের হাতে আরও একটি অতিরিক্ত ডলার খুব কমই কোনও পার্থক্য করতে পারে, যদিও একই ডলার একজন পম্পারের হাতে অমূল্য হবে।
কার্ল মেঙ্গার এবং লুডভিগ ফন মাইজেস বাদে অস্ট্রিয়ান বিদ্যালয়ে অন্যান্য বড় নাম যেমন ইউজেন ভন বোহম-বাভার্ক, ফ্রেডরিচ হায়েক এবং আরও অনেকগুলি রয়েছে। আজকের অস্ট্রিয়ার স্কুলটি ভিয়েনায় সীমাবদ্ধ নয়; এর প্রভাব বিশ্বজুড়ে ছড়িয়ে পড়ে।
বছরের পর বছর ধরে অস্ট্রিয়ান স্কুলের প্রাথমিক নীতিগুলি সরবরাহ ও চাহিদার আইন, মূল্যস্ফীতির কারণ, অর্থ তৈরির তত্ত্ব এবং বৈদেশিক মুদ্রার হারের পরিচালনার মতো অসংখ্য অর্থনৈতিক ইস্যুতে মূল্যবান অন্তর্দৃষ্টি জাগিয়ে তুলেছে। প্রতিটি ইস্যুতে অস্ট্রিয়ান স্কুলের মতামত অর্থনীতির অন্যান্য স্কুলগুলির চেয়ে পৃথক।
নিম্নলিখিত বিভাগগুলিতে, আপনি অস্ট্রিয়ান বিদ্যালয়ের কয়েকটি মূল ধারণা এবং অর্থনীতির অন্যান্য বিদ্যালয়ের সাথে তাদের পার্থক্যগুলি ঘুরে দেখতে পারেন।
(সম্পর্কিত পড়ার জন্য, দেখুন: প্রান্তিক ইউটিলিটি কীভাবে 'ডায়মন্ড / ওয়াটার' প্যারাডক্স ব্যাখ্যা করতে পারে? )
আপনার নিজস্ব পদ্ধতি সম্পর্কে চিন্তা করা
অস্ট্রিয়ান স্কুলটি প্রাকৃতিক চিন্তাভাবনার যুক্তি ব্যবহার করে - কোনও ব্যক্তি বাইরের বিশ্বের উপর নির্ভর না করে নিজের উপর তার কিছু চিন্তা করতে পারে - সর্বজনীন প্রয়োগের অর্থনৈতিক আইনগুলি আবিষ্কার করতে, অন্যদিকে অর্থনীতির অন্যান্য মূলধারার স্কুলগুলি যেমন নিউও ক্লাসিকাল স্কুল, নতুন কেনেসিয়ান এবং অন্যেরা, তাদের বক্তব্যকে উদ্দেশ্যমূলকভাবে প্রমাণ করতে ডেটা এবং গাণিতিক মডেলগুলি ব্যবহার করুন। এই ক্ষেত্রে, অস্ট্রিয়ান স্কুলটি আরও উল্লেখযোগ্যভাবে জার্মান historicalতিহাসিক বিদ্যালয়ের সাথে বিপরীতে দেখা যায় যা কোনও অর্থনৈতিক উপপাদ্যের সর্বজনীন প্রয়োগকে প্রত্যাখ্যান করে।
মূল্য নির্ধারণ
অস্ট্রিয়ার স্কুলটি ধার্য করে যে দামগুলি নির্দিষ্ট কোনও ভাল কেনা বা না কেনার পছন্দকে যেমন ব্যক্তির পছন্দসই বিষয় হিসাবে নির্ধারণ করা হয়, অন্যদিকে অর্থনীতির শাস্ত্রীয় বিদ্যালয়ের ধারণা রয়েছে যে উত্পাদনের উদ্দেশ্যগত ব্যয়গুলি মূল্য নির্ধারণ করে এবং নিউওক্লাসিকাল স্কুল ধারন করে যে দামগুলি নির্ধারিত হয় চাহিদা এবং সরবরাহের ভারসাম্য।
অস্ট্রিয়ান স্কুল ক্লাসিকাল এবং নিউওগ্রাসিকাল উভয় মতামতকে প্রত্যাখ্যান করে এই বলেছে যে উত্পাদন ব্যয়ও দুর্লভ সংস্থানগুলির বিকল্প ব্যবহারের মূল্যের উপর ভিত্তি করে বিষয়গত কারণগুলি দ্বারা নির্ধারিত হয়, এবং চাহিদা এবং সরবরাহের ভারসাম্যটিও ব্যক্তিগত পৃথক পছন্দগুলি দ্বারা নির্ধারিত হয়।
(সম্পর্কিত পড়ার জন্য, দেখুন: ম্যাক্রো অর্থনীতি: চিন্তাভাবনার স্কুলগুলি ))
মূলধন পণ্য
একটি কেন্দ্রীয় অস্ট্রিয়ান অন্তর্দৃষ্টি হ'ল মূলধনের পণ্যগুলি একজাতীয় নয়। অন্য কথায়, হাতুড়ি এবং নখ, কাঠ এবং ইট এবং মেশিনগুলি সমস্ত আলাদা এবং একে অপরের জন্য পুরোপুরিভাবে প্রতিস্থাপন করা যায় না। এটি সুস্পষ্ট বলে মনে হয় তবে এটি সামগ্রিক অর্থনৈতিক মডেলগুলিতে সত্যই জড়িত। মূলধনটি ভিন্নধর্মী।
মূলধনের কেনেসিয়ান চিকিত্সা এটি উপেক্ষা করে। আউটপুট উভয় মাইক্রো এবং ম্যাক্রো সূত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ গাণিতিক ফাংশন, তবে শ্রম এবং মূলধনকে বহুগুণে উত্পন্ন করে। সুতরাং, কোনও কেনেসিয়ান মডেলটিতে, নখে 10, 000 ডলার উত্পাদন করা ঠিক 10, 000 ডলারের ট্র্যাক্টর উত্পাদন করার মতো। অস্ট্রিয়ান স্কুল যুক্তি দেয় যে ভুল মূলধনী পণ্য তৈরি করা সত্যিকারের অর্থনৈতিক বর্জ্যের দিকে পরিচালিত করে এবং (কখনও কখনও বেদনাদায়ক) পুনরায় সমন্বয় প্রয়োজন।
সুদের হার
অস্ট্রিয়ান স্কুল মূলধনের শাস্ত্রীয় দৃষ্টিভঙ্গি প্রত্যাখ্যান করে, যা বলে যে সুদের হার মূলধনের সরবরাহ এবং চাহিদা দ্বারা নির্ধারিত হয়। অস্ট্রিয়ান স্কুল ধারনা করে যে সুদের হারগুলি এখন বা ভবিষ্যতে অর্থ ব্যয় করার ব্যক্তিদের বিষয়গত সিদ্ধান্তের দ্বারা নির্ধারিত হয়। অন্য কথায়, সুদের হার orrowণগ্রহীতা ও ndণদাতাদের সময় পছন্দ অনুসারে নির্ধারিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, সংরক্ষণের হার বৃদ্ধি থেকে বোঝা যায় যে গ্রাহকরা বর্তমান ব্যবহার বন্ধ করে দিচ্ছেন এবং ভবিষ্যতে আরও সংস্থান (এবং অর্থ) পাওয়া যাবে।
মুদ্রাস্ফীতি এর প্রভাব
অস্ট্রিয়ার স্কুলটি বিশ্বাস করে যে পণ্য ও পরিষেবাদি উত্পাদন ও বৃদ্ধির দ্বারা সমর্থিত অর্থ সরবরাহের যে কোনও বৃদ্ধির ফলে দামের বৃদ্ধি ঘটে, তবে সমস্ত পণ্যের দাম একসাথে বৃদ্ধি পায় না। কিছু জিনিসের দাম অন্যের তুলনায় দ্রুত বাড়তে পারে, যার ফলে পণ্যের দামের তুলনায় আরও বৈষম্য দেখা দেয়। উদাহরণস্বরূপ, পিটার প্লাম্বার আবিষ্কার করতে পারেন যে তিনি তার কাজের জন্য একই ডলার উপার্জন করছেন, তবুও একই পাউরুটি কেনার সময় তাকে বেকারকে আরও বেশি দিতে হয়েছিল।
আপেক্ষিক দামের পরিবর্তনগুলি পলকে ব্যয় করে ধনী করে তুলবে। তবে কেন এমন হয়? যদি সমস্ত জিনিস এবং পরিষেবার দাম একই সাথে বাড়ানো হত তবে তা খুব কমই মেটাতে পারত। কিন্তু সেই পণ্যগুলির মাধ্যমে সিস্টেমে অর্থ সংযোজন করা হয় এমন দামগুলি অন্যান্য মূল্যের আগেই সামঞ্জস্য হয়। উদাহরণস্বরূপ, যদি সরকার ভুট্টা ক্রয়ের মাধ্যমে অর্থ ইনজেকশন দিচ্ছে, তবে ভুট্টার দাম অন্যান্য বিক্রেতার আগে দামের বিকৃতি হ'ল ছেড়ে দেবে।
(সম্পর্কিত পড়ার জন্য, দেখুন: মুদ্রাস্ফীতি আপনার জীবনযাত্রার ব্যয়কে কীভাবে প্রভাবিত করে ))
ব্যবসা চক্র
অস্ট্রিয়ান বিদ্যালয়ের ধারনা রয়েছে যে সরকারের অর্থ নিয়ন্ত্রণের চেষ্টার কারণে সুদের হারে বিকৃতি ঘটেছিল ব্যবসায় চক্রগুলি। সরকারের হস্তক্ষেপে সুদের হার কৃত্রিমভাবে কম বা বেশি রাখলে মূলধনের বিভ্রান্তি ঘটে। শেষ পর্যন্ত অর্থনীতি মন্দার মধ্য দিয়ে যায়।
কেন মন্দা হতে হবে? অনুপযুক্ত শিল্পগুলির জন্য নিযুক্ত শ্রম ও বিনিয়োগকে (যেমন ২০০৮ সালের আর্থিক সঙ্কটের সময়ে নির্মাণ ও পুনর্নির্মাণ) বাস্তবে অর্থনৈতিকভাবে সম্ভাব্য প্রান্তের দিকে পুনর্বার নিয়োগ করা দরকার। এই স্বল্প-মেয়াদী ব্যবসায়ের সমন্বয় প্রকৃত বিনিয়োগ হ্রাস এবং বেকারত্ব বৃদ্ধি ঘটায়।
সরকার বা কেন্দ্রীয় ব্যাংক সুদের হার কমিয়ে বা ব্যর্থ শিল্পের প্রস্তাব দিয়ে মন্দা দূরী করার চেষ্টা করতে পারে। অস্ট্রিয়ান তাত্ত্বিকরা বিশ্বাস করেন যে এটি কেবল আরও ক্ষয়ক্ষতি ঘটায় এবং মন্দাটি আরও খারাপ করে দিবে যখন এটি আসলে আঘাত হানবে।
বাজার সৃষ্টি
অস্ট্রিয়ান স্কুল বাজার প্রক্রিয়াটিকে কোনও প্রক্রিয়া হিসাবে দেখে এবং ডিজাইনের ফলাফল হিসাবে নয় views লোকেরা নিজের জীবনকে উন্নত করার উদ্দেশ্যে তাদের বাজার তৈরি করে, কোনও সচেতন সিদ্ধান্তের দ্বারা নয়। সুতরাং, যদি আপনি কোন নির্জন দ্বীপে অপেশাদারদের একগুচ্ছ ছেড়ে যান, তাড়াতাড়ি বা পরে তাদের মিথস্ক্রিয়াগুলি বাজার ব্যবস্থা তৈরির দিকে পরিচালিত করে।
তলদেশের সরুরেখা
অস্ট্রিয়ান স্কুলের অর্থনৈতিক তত্ত্ব মৌখিক যুক্তিতে ভিত্তি করে, যা মূলধারার অর্থনীতির প্রযুক্তিগত মম্বু জাম্বু থেকে মুক্তি দেয়। অন্যান্য বিদ্যালয়ের সাথে যথেষ্ট পার্থক্য রয়েছে, তবে কিছু জটিল অর্থনৈতিক বিষয়গুলিতে অনন্য অন্তর্দৃষ্টি দিয়ে অস্ট্রিয়ান স্কুলটি অর্থনৈতিক তত্ত্বের জটিল বিশ্বে স্থায়ী স্থান অর্জন করেছে।
